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管理性对于德育教育的重要性
更新时间：2013-05-04 14:21
【摘要】管理对于德育教育而言，它的重要性主要体现在由于各自所处的主客观条件的不同所带来的个体差异性，同时，它又归因于人的身心发展的阶段性。可以说，在德育教育视景中探究管理的重要性，这个话题不仅是必要的，而且意义非凡。
首先，管理对德育教育的重要性体现在针对性和实效性上，在现代社会，随着人的主体性的不断增强，传统德育那种只给“现成结论”而不加分析，只注重德育教育规范的重要性而不考虑教育对象的要求和接受能力的做法，由于缺乏针对性而收效甚微。与此相反，“管理性”的提出，则在人的身心发展规律的基点上，很好地考虑到了教育对象的可接受性，对德育教育目标和内容等各方面而言，管理的重要性在于它有助于“量体裁衣”“因材施教”，有针对性地满足不同个体对德育教育的要求与期望，唤起他们的德育教育的重要性的认识，从而增强德育实效，促进德育教育发展。
其次，管理对于德育教育而言，它的重要性在于有助于主体性的不断增强和德育教育实践的不断发展，在德育视景中，管理划分的立足点在于人身心发展的规律性，各个管理阶段都是与不同个体的德育教育现状与要求相对应和匹配的。这里的管理是对德育教育个体要求的关照、意愿的满足和主体性的认可。与传统德育在目标上的笼统性和内容上的强体系性比起来，现代德育观中的“管理”具有很强的主体亲和性，更有助于人的主体性的不断增强。这是因为它转变了过去那种把预设的社会德育教育规范当作德育起点的思路，真正把人作为了德育教育教育的切入点，并充分考虑到了不同个体在德育教育认知发展上的阶段性，突出了一定的人本德育教育理念，从而使得德育教育的重要性最大化发挥。除此之外，德育中“管理性”的出现，使德育教育的目标得以具体化，内容得以明确化，这样更有助于德育教育实践的发展。这是因为德育的目标和内容越是细分的，就越容易实施。有理由相信，管理的这种实践亲和性定会对德育教育的重要性的发挥产生越来越多的影响。
慧择提示：综上所述，德育中“管理性”的出现，有利于德育教育的重要性的最大化发挥，对于整个教育业乃至国家，都将产生积极的影响。
首先，管理对德育教育的重要性体现在针对性和实效性上，在现代社会，随着人的主体性的不断增强，传统德育那种只给“现成结论”而不加分析，只注重德育教育规范的重要性而不考虑教育对象的要求和接受能力的做法，由于缺乏针对性而收效甚微。与此相反，“管理性”的提出，则在人的身心发展规律的基点上，很好地考虑到了教育对象的可接受性，对德育教育目标和内容等各方面而言，管理的重要性在于它有助于“量体裁衣”“因材施教”，有针对性地满足不同个体对德育教育的要求与期望，唤起他们的德育教育的重要性的认识，从而增强德育实效，促进德育教育发展。
其次，管理对于德育教育而言，它的重要性在于有助于主体性的不断增强和德育教育实践的不断发展，在德育视景中，管理划分的立足点在于人身心发展的规律性，各个管理阶段都是与不同个体的德育教育现状与要求相对应和匹配的。这里的管理是对德育教育个体要求的关照、意愿的满足和主体性的认可。与传统德育在目标上的笼统性和内容上的强体系性比起来，现代德育观中的“管理”具有很强的主体亲和性，更有助于人的主体性的不断增强。这是因为它转变了过去那种把预设的社会德育教育规范当作德育起点的思路，真正把人作为了德育教育教育的切入点，并充分考虑到了不同个体在德育教育认知发展上的阶段性，突出了一定的人本德育教育理念，从而使得德育教育的重要性最大化发挥。除此之外，德育中“管理性”的出现，使德育教育的目标得以具体化，内容得以明确化，这样更有助于德育教育实践的发展。这是因为德育的目标和内容越是细分的，就越容易实施。有理由相信，管理的这种实践亲和性定会对德育教育的重要性的发挥产生越来越多的影响。
慧择提示：综上所述，德育中“管理性”的出现，有利于德育教育的重要性的最大化发挥，对于整个教育业乃至国家，都将产生积极的影响。
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