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大学生创业现状如何 高校创业教育存在三大“软肋”
更新时间：2013-04-19 17:08
【摘要】大学生创业目前在一些高校里比较流行。不过，表面繁荣的背后，实际的高校毕业生创业现状如何？存在哪些问题？本文从多方面调查分析大学生创业状况。
高校创业教育存在三大“软肋”
调查显示，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有创业教育；有8%不了解自己学校开展创业教育的情况；有39.56%认为学校的创业教育“很一般”；认为自己学校创业教育搞得好的占12.23%。
高校创业教育有哪些“软肋”
专家分析，其一，缺乏系统科学的创业教育理念和体系。创业课程多是引进自国外的教育体系，而且零碎，未针对中国文化、学校特色进行系统地研究和修订。创业课程的内容以知识传授为主，实践环节薄弱。
其二，创业教育师资缺乏，受众面很窄。目前从事创业教育的教师往往缺乏实战经验，因而在教学过程中更多倾向于理论说教，对学生缺乏吸引力。虽然教育部已连续举办了几期创业教育骨干教师培训班，培训教师500多名，但这对国内1000多所高校来说无疑是“杯水车薪”。
其三，高校保障创业教育制度不健全。大多数学校没有对学生创业提供必要的政策资金支持，很多学校缺少体验创业的基地和场所。
推动大学生创业需多方携手
在调查基础上，专家认为，推动高校毕业生创业需要政府、高校、产业三方携手。
调查显示，93.49%的政府部门表示“已经或正在制定大学生创业扶持政策”；82.38%的地方制定了相关规定，保证毕业生创业投资程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校学生认为所在地的创业扶持体系已经较为完善；认为自主创业促进体系的运营管理机制上存在缺陷的有31.38%。
专家建议，高校创业教育应实施分层，即面对全体学生，采用普及型创业教育；面对在校期间就有意创业的同学，采用专业型创业教育。国外一些高校较为完善的创业教育体系也值得借鉴。如，美国百森商学院把创业课程分为战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长五部分，还增设“虚拟创业”环节。
产业应成为促进高校毕业生创业的助推器。企业特别是风险投资企业，可通过信息网络技术支持、风险资金支持、关键技术支持等方式促进大学生创业能力的提升，提高创业成功率。
慧择提示：以上是对大学生创业现状的分析。通过本文可以看出，目前大学生创业还是存在许多问题的，社会各方和政府都应该考虑一个问题，那就如何进一步促进大学生创业。
高校创业教育存在三大“软肋”
调查显示，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有创业教育；有8%不了解自己学校开展创业教育的情况；有39.56%认为学校的创业教育“很一般”；认为自己学校创业教育搞得好的占12.23%。
高校创业教育有哪些“软肋”
专家分析，其一，缺乏系统科学的创业教育理念和体系。创业课程多是引进自国外的教育体系，而且零碎，未针对中国文化、学校特色进行系统地研究和修订。创业课程的内容以知识传授为主，实践环节薄弱。
其二，创业教育师资缺乏，受众面很窄。目前从事创业教育的教师往往缺乏实战经验，因而在教学过程中更多倾向于理论说教，对学生缺乏吸引力。虽然教育部已连续举办了几期创业教育骨干教师培训班，培训教师500多名，但这对国内1000多所高校来说无疑是“杯水车薪”。
其三，高校保障创业教育制度不健全。大多数学校没有对学生创业提供必要的政策资金支持，很多学校缺少体验创业的基地和场所。
推动大学生创业需多方携手
在调查基础上，专家认为，推动高校毕业生创业需要政府、高校、产业三方携手。
调查显示，93.49%的政府部门表示“已经或正在制定大学生创业扶持政策”；82.38%的地方制定了相关规定，保证毕业生创业投资程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校学生认为所在地的创业扶持体系已经较为完善；认为自主创业促进体系的运营管理机制上存在缺陷的有31.38%。
专家建议，高校创业教育应实施分层，即面对全体学生，采用普及型创业教育；面对在校期间就有意创业的同学，采用专业型创业教育。国外一些高校较为完善的创业教育体系也值得借鉴。如，美国百森商学院把创业课程分为战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长五部分，还增设“虚拟创业”环节。
产业应成为促进高校毕业生创业的助推器。企业特别是风险投资企业，可通过信息网络技术支持、风险资金支持、关键技术支持等方式促进大学生创业能力的提升，提高创业成功率。
慧择提示：以上是对大学生创业现状的分析。通过本文可以看出，目前大学生创业还是存在许多问题的，社会各方和政府都应该考虑一个问题，那就如何进一步促进大学生创业。
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